Как бы хорошо ни было поставлено обучение, оно не может обеспечить единого темпа продвижения всех учащихся класса. Эффективность усвоения школьниками приемов умственной деятельности будет зависеть не только от качества обучения, но и от индивидуально-психологических особенностей детей, от их способности к обучению, или обучаемости.
Развитие творческой инициативы человека стало одной из актуальных проблем нашей современности. Творческий труд невозможен без продуктивной деятельности воображения, а его необходимо воспитывать со школьной скамьи.
Основной задачей развивающего обучения является формирование у школьников активного, самостоятельного, творческого мышления. Это разные уровни мышления. Активное мышление может не быть самостоятельным. Самостоятельное — это не всегда творческое. Творческое же мышление обязательно будет и активным и самостоятельным.
