Формирование представления учителя об ученике определенным способом создается традиционной склонностью интерпретировать воспитательный процесс как односторонне направленное воздействие на ребенка, как объект руководства, поучения, формирования. Компетентный, осведомленный, ответственный, квалифицированный учитель здесь является субъектом. В противоположность этому ученик, в сущности, некомпетентный, неосведомленный, неответственный, неквалифицированный является объектом, над которым педагог работает, «делая» его таким, чтобы он соответствовал определенным целевым нормам.
